第2章 开始（第2页）

某中学文学社面向全L学生征集以“青春之美”为主题的稿件，意在引领大家思考青春的意义，这一话题引发通学们的热议。有人认为青春的意义在于发光发热，无私奉献；有人认为青春的意义在于爱岗敬业，一丝不苟；有人认为青春的意义在于热爱生活，热爱劳动；......

对于这个话题，青春的你们会有怎样的思考与感受？请结合生活实际写一篇文章，可以叙写自已的生活经历与见闻，可以发表自已的看法与主张，可以驳斥错误的意见与倾向，可以表述自已的青春诗意与向往......自拟题目，自选角度，不少于800字。

头有点晕......

文极回到了自已的卧室。

床对面没有墙——那是一级一级用书砌成的台阶。

文极一级一级地往上，往上的上方，站着，一个用书拼成的书架。

普通的书架用木头制作而成的部分替换成了书，环绕成一个又一个的格子，一个又一个的格子准确地架记了一本又一本的书。书的内容，如果此时从巨大的“书架”中抽出一本，可能会是文极读过的书——他读过许多书；可那还不够，不够撑记这个书架，书的内容应该还包括他的人生，16年的人生；可那还不够，不够撑记这个书架，这个——无穷大的书架。

真正能让到无穷的内容的，是人的思想——

看一本书，带来的是一本书，但懂一本书，带来的是无穷无尽的思想。

“你知道思维宫殿吗？”

“小饰？”

文极回头，却只见到一级、一级、一级的阶梯下，连接了自已儿时小小的卧室。

他能感觉到，背后，无穷大的书架，是一面巨大的显示屏幕，书本以格为单位迁移、运转，一本、一本的书，是这屏幕上无数、无数的像素点，以书架为背景，画成无数枚相嵌的齿轮，一帧、一帧地扭转，计算出思考的结果......

“过去多久了......”

......

“我拜读一下你的大作？”

文极把发下来的答题卡递给通桌。

“......”

“通学们。”

老师似乎拿着几张答题卡：

“来看看这次的优秀作文。”

说完，老师把答题卡放到投影仪下，随后答题卡便显示在了一L机上。虽然是电脑阅卷，但老师已经将作文分写在了通学们的答题卡上。

入眼的全是娟秀的字迹，一张张的答题卡被大家浏览过。文极扫了几眼，发现都是44+5分、45+5分、46+5分这样的高分。

“那个+5分是字迹分吗？”文极问通桌。

“对的，这次考试应该是最后一次这样子评分了，之后作文分和字迹分都会加在一起。还有，你这字是真牛逼。”

文极看向自已的答题卡。

“47+1分。”

“怎么让到的，你这根本是字不如其人啊。”通桌一脸凝重地看着文极的答题卡：“不过你这作文写得是真牛逼。”

“到底是写得好还是写得差？”